学生学习成绩提高，是罚抄作业的功劳？还是激励教学的功劳？

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作为老师和家长，最着急的就是孩子学习成绩提高的问题。孩子作业做对了，老师家长轮番表扬；孩子作业做错了，老师批评，家长呵责！众志一心，硬是把孩子教训得没有一点自信，从讨厌学习到仇恨学习，孩子从此走上了厌学的道路。这是谁逼迫造成的呢？

就比如三（3）班的明明同学，聪明活泼，成绩中上等，可就是粗心，作业老是出问题。老师批评多次没有效果，告到家长那儿；家长教训打骂了好几次，明明的作业不仅没有进步，反而比原来更糟糕。一学期下来有好几次单元测试，明明的学习成绩下降得厉害。老师那个急，家长那个气，真是没法形容……

三年级下学期的时候，不知道什么原因明明班上换了个语文老师，明明的成绩一下子跑到了班上的前列。家长访问了这位语文老师，才知道了明明成绩提高的原因：原来，明明不是不聪明，只是粗心了一点。可是这位老师从不批评斥责明明。只是每次作业错误的地方，明明都得订正对了才能回家。如果全做对了，还奖励明明可以像老师一样有批改一本同学作业本的权利。明明做错的地方越来越少，为了全做对有权利能像老师一样批改同学的作业，明明到后来的作业做完了至少会检查两遍以上，直到认为全对了才交给老师。

你说，这样明明的作业还会有粗心的地方吗？

有的老师或家长，孩子做错作业，就罚抄。平时单元测试不得九十分以上的，罚抄2遍试卷；不得八十分以上的，罚抄4遍试卷，不得不得七十分以上的，罚抄6遍试卷，不得测试不得六十分以上的，罚抄8遍试卷……作业做错一题的，重做5遍……这样罚下来，孩子会喜欢学习才怪。

试想，假如你是老师，你教学质量不理想，校长罚你抄八遍十遍教案，你还会喜欢教书吗？假如你是家长，单位的领导因为你的一次出错，罚你重做八遍十遍，你还会喜欢你的工作吗？

有没有人对你说过，兴趣才是最好的老师！有没有人对你说过，激励才是最好的手段。你在学校受到校长表扬，你就会激发起无限的教学热情！你在单位受到领导的表扬，你就会满心快乐地去工作。可是，孩子也和大人一样，渴望得到表扬，渴望得到肯定。他们的要求不多，一个肯定的语气，一个鼓励眼神，同学们的一次掌声……

其实，惩罚是最失败的教育，激励才是成功的基石。

罚抄作业其实就是最失败的教学行为。

就拿认识生字来说吧。有位语文老师，每天让学生抄写生字每个20遍，组词20遍，周而复始，识字效果始终不太好，教学质量也是平平。同样是语文老师，另位语文老师呢，每天教学的生字只要求学生写一遍这个字的笔顺，组一个与这个字的有关的词，造个与这个词有关的句子。每天听写头一天的生词一次。写对的得花朵表扬，写错的第二天继续听写，对了的话照样花朵表扬。她的班上啊，学习热情那个高涨，学习成绩顶呱呱，在市里老排在前列。

说来说去，你也发现，激励才是最好的教学手段。做老师或家长的你，不是教会孩子认识好多字，学得好多知识，而是激励孩子学会自我学习，学会自信，学会自己去努力、去奋斗。毕竟孩子将来的路是他自己在走。只有自信，他才能满怀信心和热情地走下去。